top of page
This site was designed with the
.com
website builder. Create your website today.Start Now

Charlie Hebdo en

de kortstrip

lesontwerp

               Lesconcept

 

 

door Lien Reniers, UC Leuven-Limburg, PO-PKV.

 

situering

De leerlingen maken kennis met verschillende kortstrips en cartoons van cartoonisten van Charlie Hebdo en andere cartoonisten. Vervolgens krijgen de leerlingen input rond kortstrips en gaan ze zelf een kortstrip ontwerpen per twee. Tot slot worden de kortstrips gepresenteerd aan de medeleerlingen.

 

doelen en concept

  • Algemeen doel: open en betrokken houding ten opzichte van cultuur; de leerlingen kunnen zicht openstellen over de verschillende thema’s betreffende cartoons.

  • Specifieke doelen: de leerlingen kunnen …

    • hun eigen mening uiten over de werken van (en de aanslag op) Charlie Hebdo en andere kortstrips.

    • onderzoeken welke betekenis er schuilt achter kortstrips.

    • hun mening confronteren met de visie en bedoeling van Charlie Hebdo en met het recht op vrijheid van meningsuiting van onder andere cartoonisten.

    • een open houding tonen tegenover de werken in Charlie Hebdo (en die van cartoonisten).

    • toelichten wie/wat Charlie Hebdo is.

    • uitleggen welke boodschap er achter de werken van een kortstrip schuilt.

    • zelf een boodschap/grap bedenken voor hun eigen kortstrip.

    • zelf een ontwerp creëren dat geïnspireerd is op de werken van cartoonisten.

 

  • Onderwerp: Charlie Hebdo

  • Culturele Vaardigheid: verbeelden

  • Cultuurdragers: grafische tekens

 

opbouw

instap

  • Afbeeldingen tonen van kortstrips: korte interactieve introductie over de cartoonisten van Charlie Hebdo en over andere cartoonisten.

 

Verkenning

  • De leerlingen krijgen per twee of drie een afbeelding van een kortstrip (Waaronder ook enkele uit Charlie Hebdo). Ze bespreken kort met elkaar wat zij vinden van het werk en wat de kunstenaar volgens hen daarmee duidelijk wil maken. De bedoeling is om hen bewust te laten zoeken naar de boodschap die achter de kortstrip schuilt. Nadien worden alle werken getoond aan de rest van de klas en worden alle bevindingen klassikaal besproken.
     

Verwerking

  • Klassikale bespreking van de achterliggende boodschappen in kortstrips en waarom deze gebruikt worden: Wat is de bedoeling van de cartoonisten? Waarom maken ze deze werken?
     

Link met de actualiteit

  • Via de beamer worden enkele afbeeldingen getoond uit Charlie Hebdo.

  • De leerlingen kunnen de boodschap van de kortstrips linken aan de boodschap achter cartoons in Charlie Hebdo: Wie kent deze afbeelding? Wie heeft er al eens gehoord van Charlie Hebdo? Heb je dit gezien in het nieuws? Wat weet je hierover? Wat vind je hier zelf van? ...
     

Stijlkenmerken

  • Er wordt input gegeven over de stijlkenmerken van kortstrips en over de materialen en technieken die hierbij gebruikt worden. Deze informatie hebben de leerlingen nodig om de creatieopdracht tot een goed einde te brengen.
     

Creëren

  • De leerlingen bedenken zelf een concept en uitwerking over iets waarvan zij vinden dat het meer media-aandacht verdient. Ze kunnen inspiratie opdoen in krantenartikelen en tijdschriften of op het internet.

 

  • Ze brainstormen eerst kort per twee over hoe ze hun boodschap visueel kunnen omzetten in een kortstrip. De leerlingen zoeken naar of bedenken een grappige anekdote, een grapje of iets typerends van henzelf om uit te werken in hun kortstrip. Ze kunnen inspiratie opdoen in krantenartikelen, eigen beeldmateriaal, tijdschriften of digitale media. Ze bedenken een duidelijke boodschap en gaan hierbij de nodige personages ontwikkelen.

 

Reflectie

De ontwerpen worden samengelegd en besproken in groep. De leerlingen geven hun mening over de werkjes die zij als sterk ervaren. Ook wordt er gezocht naar de achterliggende boodschap en of die al dan niet duidelijk is weergegeven. Richtvragen:

  • Welke ontwerpen van je medeleerlingen spreken je aan? Waarom?

  • Kun je de achterliggende betekenis afleiden uit de beelden die worden weergegeven?

  • Welke werken zouden nog verbeterd kunnen worden? Waarom?

  • Is jullie mening over de werken uit Charlie Hebdo veranderd t.o.v. daarstraks? Waarom?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

terugblik

bottom of page